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Estadísticas de estudiantes con materias pendientes

En el marco de la política de transparencia del ISE, no solo en lo que respecta a lo administrativo sino también a lo pedagógico curricular, presentamos en esta ocasión las estadísticas correspondientes a los últimos cuatro años (desde que se implementó el sistema de gestión escolar SIESTTA en su totalidad) referidas a estudiantes con materias pendientes al finalizar cada uno de los ciclos lectivos, detallándose curso por curso el ciclo lectivo 2016.



Reunión para ingresantes al primer año 2017

Este lunes 20 de febrero se realizó en nuestro Instituto la acostumbrada reunión para las familias ingresantes al primer año del nivel secundario.

De la reunión participó prácticamente la totalidad del plantel docente, la preceptora María del Carmen Baldobino y estudiantes pertenecientes al 5º año.

Luego de la bienvenida, el Rector del establecimiento Prof. Ariel Rotondo, explicitó algunas de las normas referidas a asistencia, salidas educativas, uso de elementos eléctricos y electrónicos, régimen de calificaciones, y el funcionamiento de organismos como la Asociación Patronal Cooperadora.

Inmediatamente, la Preceptora se refirió especialmente a la vestimenta utilizada, y los profesores de Educación Física se refirieron al funcionamiento del departamento y a la realización del tradicional campamento que, este año, se planea realizar a la región de Lago Puelo, en Chubut.

Finalmente, las familias tuvieron la oportunidad de realizar preguntas sobre el modelo educativo implementado a partir del año 2015, para lo cual fue de gran aporte la participación de estudiantes del 5º año y de todo el cuerpo docente.

El ISE agradece a todos los asistentes y los insta a participar constante y activamente en las actividades llevadas a cabo, y a realizar aportes en favor del mejoramiento continuo del modelo de aprendizaje.


Redefinimos el Perfil de Nuestros Egresados

En este proceso de transformación continua que hemos iniciado, fue necesario comenzar a rever e incluso redefinir muchos aspectos, entre ellos, hemos trabajado en un nuevo Perfil para los Egresados del Nivel Secundario, el que damos a conocer:

NIVEL SECUNDARIO
Bachiller en Economía y Administración (Resolución 2630/14)
PERFIL DEL EGRESADO

  • Con habilidades para profundizar en el conocimiento de sí mismo, en sus debilidades y posibilidades, iniciándose en la construcción de su propio proyecto de vida.
  • Con posibilidades de participar de manera creativa y responsable en una sociedad rápidamente cambiante, aprovechando y adaptándose a la tecnología y a los medios de comunicación.
  • Consciente de la necesidad del cuidado del medio ambiente.
  • Formado como ciudadano responsable y solidario, respetuoso del valor de la libertad, reflexivo y capaz de juzgar analíticamente.
  • Provisto de conocimientos que le permitan desarrollar capacidades cognitivas que puedan ser aplicadas a nuevas situaciones.
  • Dotado de capacidades para participar de manera crítica y constructiva en el intercambio de ideas.
  • Capaz de utilizar el pensamiento reflexivo para construir saberes complejos.
  • Provisto de un buen desarrollo de habilidades personales: comunicación efectiva, trabajo en equipo, liderazgo, proactividad, flexibilidad para adaptarse a las nuevas situaciones.
  • Concentrado en tanto su preparación profesional y para la universidad, pensando más creativamente acerca de cómo se presentan los conceptos, contenidos y oportunidades para expandir realmente su manera de pensar.
También nos encontramos trabajando en nuestros nuevos Código de Convivencia y Proyecto Institucional de Evaluación, esperando que durante el transcurso del presente ciclo lectiva estén listos y disponibles para su conocimiento y consulta.

A partir de marzo la cuota pasará a costar $ 430.

A partir del mes de marzo de este año la cuota societaria establecida por la Asociación Patronal pasará a costar $ 430 mensuales.

El siguiente cuadro muestra algunas variables para comparar el costo de la cuota mensual con respecto a otros costos en los últimos seis años:


AÑO CUOTA ISE VALOR PERMITIDO IPC LUZ+
AGUA
ART TEL+
INT
ALARMA SEGU
ROS
2011 $225
$254






2012 $225 0% $259 2% 25,42%




2013 $250 11% $300 18% 51,22%




2014 $300 33% $386 52% 111,04% 23% 60% 101% 51% 50%
2015 $300 33% $549 116% 167,09% 21% 162% 247% 71% 91%
2016 $360 60% $720 183% 261,78% 65% 291% 339% 137% 136%
2017 $430 91% $850 235% 378,63% 241% 393% 654% 184% 381%

Para su mejor entendimiento, aclaramos los siguientes aspectos:
- Valor permitido es el valor que el Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe establece para los colegios de gestión privada como el nuestro (el valor correspondiente a 2017 es estimativo). Este valor se actualiza con el incremento salarial docente.
- El IPC (Indice de Precios al Consumidor) está calculado con base en los índices de la página web www.inflacionverdadera.com ya que el INDEC hasta diciembre de 2016.
- Los gastos se calculan con los balances de la Asociación Patronal Cooperadora realizándose un prorrateo ya que la fecha de cierre de los mismos no coincide con las fechas de incremento de las cuotas de cooperadora.

Todos estos datos pueden ser corroborados y ampliados a través de nuestro exclusivo servicio de Administración Transparente, accesible desde SIESTTA o desde este mismo sitio web, donde, además, podrán consultar las inversiones que se han realizado en los últimos años en el establecimiento gracias al esfuerzo realizado por las familias con el cumplimiento mensual del aporte societario.

Es preciso recordar que Nuestro Instituto no tiene dueño. Los dueños son los propios padres de los estudiantes, representados por un grupo de ellos en la figura de la Asociación Patronal Cooperadora. El aporte societario es un aporte cooperativo que permite que nuestros hijos puedan tener educación secundaria en nuestra localidad. Quien no realice este aporte solidario deberá saber y entender que son las demás familias las que deberán redoblar el esfuerzo para que el colegio siga funcionando y brindando educación para todos.

Relación ingreso y egreso de estudiantes

El seguimiento de las trayectorias escolares es uno de los pilares de la transformación educativa que el ISE está llevando a cabo desde hace poco más de un año, y el análisis estadístico de la relación que existe entre los ingresantes de una cohorte hasta su egreso en los cinco años que corresponden a la escolaridad secundaria en nuestra provincia es un insumo importante para la elaboración de estrategias de aprendizaje y retención.

En este sentido, somos conscientes que las transformaciones profundas son lentas, que se debe ser paciente y tolerante, y que los resultados no pueden manifestarse de un día para el otro sino que se requieren de períodos de tiempo prolongados. Es por ello que es fundamental el análisis de este tipo de estadísticas para no perder el foco en los objetivos de largo alcance y para detectar los obstáculos con que nos vamos enfrentando en el camino.

Los datos que se presentan corresponden porcentualmente a los últimos seis años, cuando nos decidimos a comenzar un proceso de cambio en todas sus dimensiones hasta llegar a la dimensión pedagógica-curricular desde agosto de 2015. En verde se muestran aquellos estudiantes que finalizaron en tiempo y forma su trayectoria escolar sin adeudar materias. En azul, los que terminaron su cursado en tiempo pero lo han hecho adeudando materias y las han aprobado luego de su egreso. En rojo, los que vieron interrumpida su trayectoria ya sea por abandono o repitencia y en gris, están los estudiantes que nunca han finalizado su educación secundaria. Analizando de otra forma estos datos, podemos decir que en azul y verde se muestran aquellos estudiantes que han comenzado y terminado sus estudios secundarios, mientras que el resto, no lo ha hecho.

Cabe aclarar que los datos son de carácter institucional, es decir que no tienen en cuenta a quienes han retomado sus estudios en otras instituciones o en otra etapa de su vida.



El ISE ante el desafío de una nueva escuela secundaria

Existen múltiples razones debido a las cuales nos hemos propuesto mudarnos de un modelo de enseñanza donde el principal protagonista en el profesor y los contenidos de su materia a uno donde el estudiante es protagonista de su propio aprendizaje.

Muchas de estas razones podríamos calificarlas como subjetivas (aburrimiento, desinterés) y asignar diferentes responsabilidades, pero otras son sumamente objetivas y fueron las que dieron la voz de alarma para hacernos reflexionar y comenzar a ocuparnos en realizar un cambio de raíz en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en la relación profesor-alumno con respecto a los formatos escolares.